一、親子閱讀常見誤區(qū)　　

親子閱讀可以幫助家庭建立良好的親子關(guān)系，但是，許多家庭對(duì)親子閱讀存在一定誤區(qū)。 

 

　1、家長對(duì)親子閱讀的理解不到位　　

有家長認(rèn)為，由于小孩子年紀(jì)小，對(duì)某些事情理解不夠，所以，在幼兒園階段家長比較重視孩子的閱讀興趣，但是，等到孩子上小學(xué)了，家長認(rèn)為孩子自己會(huì)認(rèn)字念書了，就讓孩子獨(dú)立閱讀，家長不再參與。　　
       在自己孩子上幼兒園時(shí)，大部分家長都比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識(shí)就逐漸消失或蕩然無存，導(dǎo)致親子閱讀在作用也沒有延續(xù)。 　　

2、閱讀環(huán)境營造不到位　　

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)今的家庭的條件比較優(yōu)越，家里的客廳、臥房都愿意花費(fèi)大筆的金錢去裝潢，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。　　
       此外，很多家長遇到不順心的事情后，就會(huì)將壞情緒帶回家中，也容易讓自己的情緒去影響孩子閱讀：興致高、情緒好時(shí)陪孩子看看書；不高興、沒興致時(shí)就不理睬孩子的要求。　　
       如果一個(gè)家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環(huán)境給孩子，是難以做好完善的家庭親子閱讀活動(dòng)，也難以讓孩子愛上閱讀這件事。 　　

3、閱讀材料選擇不到位　　

很多家長在為孩子準(zhǔn)備閱讀材料時(shí)，帶有很大的盲目性和主觀性。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%以上的家長，只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時(shí)，更多的是從智力開發(fā)的需要考慮，選擇范圍較窄。　　
       有近30%的家長還說不清為孩子選擇圖書的依據(jù)，或僅僅只是為了滿足孩子的購買欲望。 　　

4、閱讀時(shí)間投入不到位　　

很多孩子喜歡看電視、玩電子游戲和上網(wǎng)，與書本的距離越來越遠(yuǎn)。此外，很多家長寧愿長時(shí)間陪孩子一起學(xué)奧數(shù)，學(xué)藝術(shù)，卻不愿意投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。 　　

5、閱讀方法指導(dǎo)不到位　　

在具體的指導(dǎo)過程中，父母對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有考慮到孩子在閱讀過程中的接受方式和接受特點(diǎn)，不能有針對(duì)性地開展親子閱讀，也無法有效調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣和欲望。

　二、應(yīng)該如何進(jìn)行親子閱讀　　

對(duì)于孩子來說，閱讀不是一件簡單的事情。對(duì)于不喜歡閱讀的孩子，父母可以通過一些方式，讓孩子在文字的世界里重獲信心，提升閱讀能力。下面，我們?yōu)楦魑话职謰寢屘峁┳寣殞毧鞓烽喿x的方法。　　

1、選擇合適寶寶的書籍　　

由于孩子年紀(jì)小，理解力有限，所以，當(dāng)寶寶練習(xí)閱讀的時(shí)候，不要讓他讀太難的書，如十個(gè)字有八個(gè)都不認(rèn)識(shí)，就會(huì)使他感到特別的沮喪。　　你可以為他選一本字詞較簡單，但有故事情節(jié)生動(dòng)有趣的書籍。通常孩子對(duì)生動(dòng)有趣的事情存有好奇心，也容易增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。　　
       另外，如果寶寶喜歡重復(fù)地讀一個(gè)故事，父母不要因?yàn)橛X得閱讀量不夠而不受用，其實(shí)，這種重復(fù)閱讀的方式，恰恰能夠增強(qiáng)寶寶閱讀的自信，偶爾還可以讓他向大家面前脫稿復(fù)述故事。 　　

2、遇到生字，不妨先跳過去　　

生字是寶寶閱讀時(shí)最大的障礙，畢竟4、5歲寶寶的識(shí)字能力有限，我們無法勉強(qiáng)他認(rèn)識(shí)或記住所有教過他的字。但父母可以想辦法，減少寶寶遇到生字時(shí)的阻礙。　　
       如當(dāng)寶寶閱讀遇到生字詞時(shí)，可以先跳過讀后面的內(nèi)容，然后你再返回來問寶寶：“你覺得這個(gè)詞在這兒應(yīng)該是什么意思呢？”結(jié)合寶寶對(duì)內(nèi)容的理解，幫他猜出詞義，再認(rèn)真地教他這個(gè)字詞要怎么念、是什么意思等。 　　

3、通過聊書來增強(qiáng)孩子的閱讀興趣　　

想增強(qiáng)寶寶的閱讀興趣，可以通過“聊書”的方式，即是和寶寶一起聊書里的內(nèi)容。事實(shí)證明，和孩子講書里故事，可以促進(jìn)他的詞匯積累、理解能力和會(huì)話能力。　　
       在和寶寶一起閱讀的時(shí)候，你可以和寶寶討論書里的內(nèi)容，如當(dāng)小紅帽來到外婆家，但不知道床上躺著的是大灰狼，你可以問：“你覺得下面會(huì)發(fā)生什么事呢？” 　　
       事實(shí)證明，在給孩子讀完故事之后，家長再和他討論故事中的情節(jié);或讓寶寶說說自己的想法。這些都可以促進(jìn)寶寶對(duì)故事內(nèi)容的理解，讓他更有成就感，從而增加自信。 　　

4、注意閱讀時(shí)的態(tài)度　　

父母在閱讀時(shí)所表現(xiàn)出來的認(rèn)真態(tài)度、重視程度，是會(huì)直接影響到幼兒對(duì)于閱讀這件事的。所以，當(dāng)父母在和孩子一起閱讀的時(shí)候，最好能夠屏蔽外界打擾，有專門的空間和時(shí)間，專心地和孩子一起閱讀。